Infographies et annexes publiées

Je vois plutôt ça comme une autre expérimentation d'évaluation. On sait que c'est la grande difficulté des moocs de pouvoir effectuer des évaluations massives. L'outil dropbox ne facilite pas l'interopérabilité donc je vais sans doute rencontrer quelques écueils à l'expérimentation technique. Néanmoins, même si le process final appartient à UMOOC pour le vote (sommatif), l'exercice d'évaluation en amont reste de notre libre choix : évaluative ? formative ?

Pour le moment, j'essaie de trouver comment importer la liste des dépôts avec les trois colonnes dans un tableur ^{^}

" c'est la grande difficulté des moocs de pouvoir effectuer des évaluations massives. "
D'où l'idée de la faciliter, non ?
D'autant que là, on déposait tous en jpeg et c'était réglé.
On a vu la capacité de l'équipe pédago à utiliser ou envoyer vers des outils non testés (modification du système de lecture des capsules, envoi vers des outils d'infographies limités, utilisation de Coggle sans réel intérêt hormis celui de compliquer...)
ça me fait penser à un des inscrits qui remerciait Google et Microsoft.
Il y a clairement des ententes entre développeurs de Moocs (et donc universités) et vendeurs d'outils afin de préconiser des outils et des usages auprès de futurs pros. Et c'est au détriment de la qualité du travail ..

Et ben oui,
à propos Microsoft et Google, c'est peut être moi, car j'ai remercié ironiquement bien sûr, mais ça c'est une nuance de plus... en outre pour les logiciels c'est ce que je dis dans l'annexe entre autre (et dans l'infographie 13)... ils n'étaient pas au point, d'où ma proposition à l'avenir de bosser avec Toulouse par exemple... pour un prochain Mooc (projet 13 ?).
Et ton commentaire sur la "dichotomie" tu l'as supprimé, Jean Noêl ? C'est pas à cause de moi, j'espère, ;-)...
Mais il y a des participants agressifs (côté étudiants je pense), hier j'ai supprimé un post à cause de ça (ou d'elle : Célia Esnoult),... on ne sait jamais.
à plus les "jeunes"

Oui, j'ai supprimé. C'est la trêve, non ?
Le monde est beau et les profs merveilleux alors aucune raison de Paul et Mickey ...
Happy début de nouvelle année à vous, les MOOceurs

Tout pareillement Jean Noël !

Et voilà.... après des heures d'examen - Il y a du level quand même dans les productions - j'ai fini et transmis mon top ten... maintenant, je peux dire Bonne Année !

@C2D
TU AS UN JOLI CHAPEAU !

ANIMATION

Oui, n'est-ce-pas ! ;-) Et encore, attends le printemps... ça fleurit :p

@ecovalence
tu l'as converti en Gif, bien sur.
je l'avais faite pour publier sur FB, puis en réfléchissant et demandant l'autorisation à Bruno Delièvre (à la fois une fois !) nous (lui et moi) avons pensé que ce serai mal perçu par beaucoup, délicat à justifier finalement... donc ici ça suffit... :sweat_smile:

Sinon, tu as passé un exam ?

Extrait de Paul Claudel

Les signes de la géométrie, en effet, par eux-
mêmes, ne s'appliquent pas plus à des gran-
deurs matérielles que les chiffres ne désignent
des étoiles ou des choux. L'arithmétique et la
géométrie partent toutes deux du principe d'une
existence une, que celle-ci traduit par un point.

Nous disons d'une chose qu'elle n'est point,
pour exprimer la négation la plus absolue. Ce
point est un signe pur, indépendant de toute
expérience extérieure positive. Or, cette possibi-
lité de concevoir la réalité désignée par le point
implique celle d'en concevoir une seconde iden-
tique, et cela indéfiniment. Ce pouvoir co/i^iViH,
actualisé ou non, est désigné par la ligne.

Le point unique nous fournit l'idée d'initiation et
de départ. Un second point nous fournit l'idée
de direction. Une série de points interdépen-
dants et s'eng-endrant l'un de l'autre de telle
sorte qu'on ne puisse arriver au dernier sans
passer par tous les autres, nous fournit l'idée de
la droite, de la parallèle et de la perpendicu-
laire. Une série de points, tous séparés par un
nombre égal d'unités d'un point de départ uni-
que, nous fournit l'idée du cercle et de la courbe.
Un nombre d'unités en croissance proportion-
nelle nous fournit l'idée de l'angle. L'expérience
ne fait que nous fournir, pour ainsi dire, le
papier et l'encre, le moyen de représenter ces
idées, le champ sur qui projeter l'ombre de notre

Suite

Voilà sans doute la source de l'idée @pjdgraphic ... et de l'avoir relu affine encore l'image de ce dessin/mouvement... :-)